「また今日もできなかった」
寝かしつけのあと、積み上がる教材を見てため息をついた夜が何度もありました。
でも一度やめたからこそ、“なぜ続かなかったのか”が見えた。
そして少しずつ“無理なく続く仕組み”を作れるようになりました。
この記事では、続けられなかった時期の反省を「設計」の視点で振り返り、
同じように悩む方が少しでもラクに続けられるヒントをまとめました。
✅“やめても大丈夫”。Baby期はシンプルな関わりだけで十分育ちますはこちらの記事から
「続けられなかった理由」を振り返って見えた“3つの壁”
この章で扱う主なポイントは以下のとおりです。
- 教材が溜まるたびに焦っていた「完璧主義のワナ」
- 子どもの反応ばかり見て「親のペース」を見失っていた
- 「やる時間をつくる設計」がないまま、気合いで続けようとしていた
続けられなかったのは意志が弱いからではありません。
当時の僕は「仕組み」ではなく「気持ち」で何とかしようとしていたのです。
この章では、その3つの“構造的な壁”を振り返ります。
教材が溜まるたびに焦っていた「完璧主義のワナ」
当時の僕は、「届いた教材は全部やらなきゃ」と思い込んでいました。
1ヶ月分の教材を消化できないと、「うちは向いていないのかも」と焦りが募る一方。
しかし実際は“全部やること”より、“継続できるリズム”の方が大切でした。
マーケティングの仕事で言えば、目標を詰め込みすぎて本来の目的を見失う状態。
「やることを減らす設計」に切り替えたら、気持ちがずっとラクになりました。
完璧を求めるほどハードルが上がる――この気づきが、最初の転機でした。
✅ 完璧にやらなくてもOK。朝の10分だけで知育が続いた工夫はこちらの記事から
子どもの反応ばかり見て「親のペース」を見失っていた
「楽しそうにしてくれない」「集中してくれない」と焦っていた時期もありました。
でも、よく考えると“子どもの反応”ばかり追って、自分の余裕を置き去りにしていたんです。
子どもに合わせすぎると、親が疲れ、続かなくなります。
マーケティングでも“顧客の声”だけに寄りすぎると、戦略がブレる。
それと同じで、「親が笑顔でいられる時間」に合わせる方が結果的に続きました。
✅親がやらせる知育より、家族で会話が増える“テレビ電話知育”が効果的でしたはこちらの記事から
「やる時間をつくる設計」がないまま、気合いで続けようとしていた
当時の僕は、「時間ができたらやろう」と思っていました。
でも、仕事・家事・寝かしつけの合間に“空いた時間”なんてほとんどありません。
つまり、“続かない”のではなく“設計していない”だけ。
マーケターとして見直すと、課題は「時間の確保」ではなく「タイミングの固定」でした。
「朝ごはん前の5分だけ」「お風呂上がりの1ページだけ」と決めるだけで、継続率が一気に上がりました。
✅我が家が再スタートできたのは、“燃え尽きない知育ルーティン”を作れたからでしたはこちらの記事から
続けられなかった経験から学んだ“3つの反省”
この章で扱うポイントは以下の3つです。
- 完璧を目指すより「できた日」を積み重ねる
- 子どもの興味より“親の余裕”を優先する日もOK
- 教材を「やるもの」から「暮らしに溶け込むもの」へ
続けられなかった経験は、次に活かせる大きな学びでした。
反省を「自己否定」ではなく「改善設計」に変えることで、
同じ教材でも、驚くほどストレスが減りました。
完璧を目指すより「できた日」を積み重ねる
以前は「全部やれなかった＝失敗」だと思っていました。
でも考え方を変えて、「今日は1つできた」だけでOKにしたんです。
マーケティングで言えば目標数値の見方を変えたようなもの。
完璧より、積み上げの設計に変えた瞬間、継続がラクになりました。
「1つでもできた日は成功」――それだけで、続けるハードルはぐっと下がります。
子どもの興味より“親の余裕”を優先する日もOK
以前は「子どもが乗り気じゃないと意味がない」と思い込んでいました。
でも、親の余裕がない状態でやっても、うまくいかないことが多い。
だからこそ、「今日は無理しない」と決めることも“設計の一部”にしました。
余白を持たせることで、むしろ次の日の集中度が上がるんです。
続けるためには、親のコンディション管理も欠かせません。
教材を「やるもの」から「暮らしに溶け込むもの」へ
「さあ、教材やろう！」と構えると続きません。
そこで僕は、生活の流れの中に“自然に組み込む”ようにしました。
たとえば、朝の支度中にカード教材を一緒にめくる、
夜の読み聞かせの延長で知育絵本を選ぶ――それだけでも十分。
“やる時間を設ける”より、“暮らしに溶け込ませる”。
この意識の転換で、続けることへのプレッシャーがなくなりました。
再開して気づいた「やめた時」との違い
この章では以下の3つを取り上げます。
- 少しの“環境設計”で続けやすくなった
- 「やらなきゃ」から「遊びの中で学ぶ」へと意識が変わった
- 親が笑顔でいられることが、いちばんの知育だった
一度やめたからこそ、再開時には「どうすれば続くか」を冷静に見直せました。
マーケターの仕事で言えば、PDCAの“Check”と“Action”の部分です。
少しの“環境設計”で続けやすくなった
再開のとき、最初に見直したのは「環境」でした。
リビングに教材をまとめるボックスを置き、すぐ手に取れるようにするだけ。
「見える化」が進むと、心理的ハードルが下がりました。
マーケティングでも、ユーザー動線の“距離を短くする”ことが成果につながります。
教材も同じで、“やりやすい配置”が習慣化の第一歩でした。
「やらなきゃ」から「遊びの中で学ぶ」へと意識が変わった
以前は「教材＝やるもの」でしたが、再開後は“遊びの延長”として取り入れました。
娘が気に入ったシールや絵本を使って、「これやってみようか」と誘うだけ。
“教える”より“楽しむ”に変えたことで、子どもが自分から関わるようになりました。
この変化は、僕にとって大きな発見でした。
親が笑顔でいられることが、いちばんの知育だった
続けるためにいちばん必要だったのは、教材でも時間でもなく「親の笑顔」でした。
僕が焦るほど、子どもも緊張する。逆に楽しそうにやると、自然と集中してくれる。
知育は「親の感情設計」から始まる――そう気づいたとき、
こどもちゃれんじは“やらなきゃ”ではなく、“一緒に楽しむツール”になりました。
✅我が家がうまくいった理由は、“1歳・2歳の土台づくり”を見直したからでしたはこちらの記事から
“完璧じゃなくてもいい”と思えた結論
この章では以下の2つをまとめます。
- 教材の活用より「親子で過ごす時間の質」が大切
- 「続けられなかった経験」こそ、次の学びの種になる
完璧を求めすぎず、親も子も“ちょうどいいペース”で続ける。
それが僕の出した結論です。
教材の活用より「親子で過ごす時間の質」が大切
一番大事なのは、教材の量でも成果でもありません。
一緒に笑って、ちょっとした発見を共有できる時間。
その積み重ねが、子どもの知的好奇心を育てると感じました。
「続けられなかった経験」こそ、次の学びの種になる
失敗は決して無駄ではありません。
むしろ“続けられなかった理由”を知ることが、次の設計につながります。
完璧じゃなくても、前に進めばそれが学び。
僕はそう信じています。
まとめ
この記事で伝えたかったポイントは以下の5つです。
- 続かない原因は“意志”ではなく“仕組み”にある
- 「全部やる」より「できた日を積み重ねる」が続く
- 親の余裕と笑顔こそ、最大の知育効果
- 教材は“やるもの”ではなく“暮らしに溶け込むもの”
- 失敗の中にも、次につながる学びがある
こどもちゃれんじを続けられなかった日々は、反省ではなく「気づきの時間」でした。
完璧を求めず、自分たちのペースで。
それが、いちばん長く続く“家庭の知育設計”なのだと思います。
✅「子どもが自分からやりたい！」が始まるのは3歳以降。パズルでハマった成功体験はこちらの記事から
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